打造教室照明健康光环境仅仅是换一盏教室灯吗？

2018年8月30日，教育部等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，对改善学生视力环境明确提出两点要求，一是“落实教室、宿舍、图书馆(阅览室)等采光和照明要求，使用利于视力健康的照明设备”，二是“学校教室照明卫生标准达标率100%”。

受国家政策鼓舞，社会各界特别是照明界都积极行动起来，密集开会研讨、申请专利、制定标准、提升质量，投入到教室照明改造的热潮中来，仅2020年就申请专利189件，起草专业标准9个，申请并获得光环境认证12项，获得各种奖项32个，均创历史新高。教室健康照明在照明领域是发展速度最快、质量提升最好、市场增长率最高的领域，在LED照明细分市场中树起一面旗帜。那么打造教室照明健康光环境仅仅是换一盏教室灯吗？有哪些方面是需要我们加以重视的呢？

人类是经历数百万年在自然环境下进化成长起来的。2021年4月22日，习近平主席在领导人气候峰会上发表讲话提出：“共同构建人与自然生命共同体”“中华文明历来崇尚天人合一、道法自然，追求人与自然和谐共生”。万物生长靠太阳，地球上所有生物都必须遵从地球自转、公转和阳光变化的节律控制生长。太阳是最好的光源，自然光是最理想的光、最健康的光、最安全的光。 自然光环境才是照明人的追求和努力方向，我们要为学校的教室、宿舍、图书馆、办公室等打造益于健康的光环境。

人在周期性变化的自然光照射下，形成了内源性昼夜节律与周、月、季、年的周期性节律，被称为内源性节律。教室自然采光是变化的外源性光节律，是外源性节律的光照激活人体内源性节律的基因，生成不同的内分泌激素和神经递质。激素和递质是调控人体各种生理、心理和代谢的主导物质。因此，教室尽量采用自然光，不仅是节能和相关建筑标准的要求，更是健康的需要。教室自然采光应满足 GB 50033—2013《建筑采光设计标准》和GB 50099—2011《中小学校设计规范》的要求，教室窗面积与教室面积之比不应低于1∶5;教室的采光系数不应低于采光等级Ⅲ级，即教室侧面自然采光照度不低于450lux。白天人造光源是自然采光的补充，其光品质与照度应尽量与自然光相协调、相匹配，一是采用可调控的智能光照系统，与自然光同步变化;二是仿自然光的光谱能量分布或光色品质分布;三是根据教室不同位置自然光环境的变化，调控人造光尽量达到均匀的光照环境。

传统照明指标“照度”和“照度均匀度”是指桌面(工作面)上的水平照度与均匀度，即伏案看书、写作或手工劳作对照明技术参数的要求。而学校教室中的学生大部分时间不是眼睛向下注视桌面，而是向前平视或向上注视老师和黑板，眼睛接收到周围墙壁、桌面、天花板、地面和前面全空间反射的光，即空间的明亮程度，不是照度，更不是桌面照度，因此照度与照度均匀度指标不符合学生对教室光环境的实际需要，应该更新为空间明亮度指标，这才是确切的光环境指标。

作为校园照明光健康推行者，维格照明深耕照明行业28年，是华南地区教室优质照明光环境首批达标单位，从2019-2022 年连续四年荣获中国照明灯饰行业 “十大教育照明品牌”，对教室照明改造中的色温、眩光、蓝光、照度等问题严格把控，避免不良灯光对学生的视力健康造成危害。同时维格教育照明自主研发的AIoT智慧教育照明整体解决方案通过设置不同色温、照度的直接照明与间接照明组合的教室光环境，按需照明，自动补光，可以影响学生视觉任务绩效和视觉舒适度，使教室照明整体光环境充满生气和活力，深受学生欢迎。